一年级孩子刚开始接触应用题，最怕的就是分不清谁比谁多、谁比谁少。很多家长辅导时发现，孩子看到“比…多”就用加法，看到“比…少”就用减法，完全不看题目里谁是大数谁是小数。鸡娃题库网站（www.jiwatiku.cn）免费分享的这份【一年级下册数学】人教版6 数量间的加减关系（同步练习），用图形对比、生活场景、趣味问题帮孩子彻底搞懂加减法背后的数量关系，高清可打印，每天练几道，应用题不再愁。

选择题：从图形到文字理解“比多少”
这份练习的选择题设计得很巧妙。第1题给出两种图形的数量，△有5个，○有11个，问算式11-5表示什么。孩子要看图理解，○比△多6个，减法表示的就是多的部分。这种直观图形题帮孩子建立“大数减小数等于相差数”的概念。第2题给算式15-8=7，问这个算式能解决哪个问题。选项有15比7多多少、8比15少多少、7和8一共是多少。孩子要明白同一个减法算式可以表达两种意思：既可以问15比8多7，也可以问8比15少7。第3题白兔比灰兔多8只，问灰兔比白兔少几只，这是最简单的对称关系，多和少是互逆的。第4题明明有18个气球，比芳芳多9个，求芳芳有几个。这里“比芳芳多9个”意思是明明=芳芳+9，所以芳芳=18-9。第5题二班比一班少3面红旗，问哪个说法正确。二班+3=一班，或者一班-二班=3，两种表达都对，但选项里要仔细分辨。

填空题：实际情境中运用数量关系
第6题用套圈游戏引入，小华套中12个，小雪套中7个。先填空：小雪比小华少5个，小华比小雪多5个。然后总结规律：求谁比谁多或少几个，用大数减小数，列式12-7=5。还教孩子检验方法，用加法7+5=12，说明算对了。这种从具体到抽象再到检验的设计，帮孩子形成完整的解题思维。第7题学校有48个足球，一年级借走28个，二年级借走15个，问一共借走多少个。这道题是加法，孩子要区分“一共借走”和“还剩”的不同问法。第8题河里有56只鹅，鹅比鸭多30只，求鸭有多少只，再求鹅和鸭一共多少只。这是两步题，先求鸭56-30=26，再求总数56+26=82。第9题56比17多多少，37比68少多少，纯数字比较，巩固减法计算。第10题桌子上有26个苹果，19个梨，十几个小朋友每人各拿1个苹果和1个梨，问剩下的苹果比梨多几个。这道题很巧妙，每人拿走的苹果和梨一样多，所以剩下的苹果和梨的差等于原来的差，26-19=7，孩子不用管多少人，直接算原来的差就行。

解答题：多步问题与提问题能力
第11题是三分钟口算比赛，小明答对29道，小云比小明多17道，小红答对54道。第一问求小云答对多少道，29+17=46。第二问小明比小红少答对几道，54-29=25。第三问让孩子自己提一个数学问题并解答，比如“小明和小红一共答对几道”，29+54=83。这种开放性题目锻炼孩子发现问题、提出问题的能力。第12题王叔叔家有公鸡46只，母鸡比公鸡少14只，求母鸡和总数。母鸡46-14=32，总数46+32=78。第13题春游有80名同学，一辆车坐26人，另一辆坐39人，问一共能坐多少人，还有多少人不能上车。第一问26+39=65，第二问80-65=15。这是两步计算的实际问题，孩子要理解“不能上车”就是总人数减去座位数。第14题摘苹果，第一问两人一共摘了多少，48+26=74。第二问第二天小兔子摘走7个，树上还剩几个，原来树上有11个，11-7=4。这道题有两个情境，孩子要区分“一共摘”和“还剩”的不同算法。第15题买衣服，上衣52元，裤子35元，第一问上衣比裤子多多少元，52-35=17。第二问买一套一共多少元，52+35=87。

答案解析：每题都有思路点拨
这份练习最后附了详细答案解析，每道题都写清楚思考过程。比如第1题解释“△有5个，○有11个，算式11-5表示○比△多的个数”。第5题分析“二班比一班少3面红旗”可以转化为“一班红旗数-二班红旗数=3”或“二班红旗数+3=一班红旗数”。第10题特别说明“拿走的梨和苹果数量一样，剩下的苹果和梨的差等于原来的差”，帮孩子理解不变的量。

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